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El Material Didáctico


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El Material didáctico, es el material para maestros que en la practica de la enseñanza es el nexo entre la realidad y las palabras. La situación ideal sería que todo el aprendizaje se diera dentro de la  vida real.

Material didáctico por nivel

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Tipos de materiales

No siendo esto posible, la realidad debe ser sustituida con los materiales didácticos, representándola lo mejor posible de modo que facilite el aprendizaje al alumno. El material didáctico es una exigencia de lo que se está estudiando mediante el uso de las palabras, con el fin de hacerlo concreto e intuitivo, y desempeña un papel destacado en la enseñanza de las materias.

El pizarrón, la tiza y el borrador son indispensables y básicos en cualquier aula, principalmente en la educación primaria que se reducen a la presencia de un docente situado frente a los alumnos. Ningún aula debe prescindir, así mismo del uso de retratos, mapas, grabados, gráficas, libros, noticia de periódicos, revistas, proyectores, ordenadores, etc.

Debe hacerse constar que el material didáctico necesita del profesor, para darle vida.

¿Qué es un Recurso Didáctico?

Recursos Didácticos

Hoy responderemos a las siguientes preguntas ¿qué es un recurso didáctico?, ¿Qué funciones realizan? Y daremos algunos consejos prácticos para crearlos.

Iniciemos con una definición sencilla, de recurso didáctico. Un recurso didáctico es cualquier material  didáctico que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno también. No olvidemos estos recursos se deben utilizar en un contexto educativo.

¿Tipos de recursos didácticos?

  • Materiales Auditivos: voz, grabación.
  • Materiales de Imagen Fija: cuerpos opacos, proyector de diapositiva, fotografías, transparencias, proyector, pantalla.
  • Materiales Gráficos: acetatos, carteles, pizarrón, rotafolio.
  • Materiales Impresos: libros.
  • Materiales Mixtos: películas, videos.
  • Materiales Tridimensionales: objetos tridimensionales.
  • Materiales TIC: programas informáticos (Software), ordenador. (Hardware), incluyendo la pizarra digital.

¿Qué funciones desarrollan los recursos didácticos?

A continuación te damos un resumen de seis de sus funciones:

  1. Estos recursos proporcionan información al alumno
  2. Son la guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la información que queremos trasmitir. De esta manera ofrecemos nuevos conocimientos al alumno.
  3. Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.
  4. Los materiales didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo.
  5. Evaluación. Los recursos didácticos nos permiten evaluar los conocimientos del alumno en cada momento, ya que normalmente suelen contener una serie de cuestiones sobre las que queremos que el alumno pueda reflexionar.
  6. Proporcionan un entorno para la expresión del alumno. Como por ejemplo, rellenar una ficha mediante una conversación en la que el alumno y el docente puedan interactuar.

Consejos prácticos para crear un recurso didáctico

Debemos tener clara las siguientes cuestiones:

  1. Que queremos enseñar al alumno
  2. Explicaciones, estas deben ser claras y sencillas. Realizaremos un desarrollo previo de las mismas y los ejemplos que aportaremos en cada momento.
  3. La cercanía del recurso. Es decir, que sea conocido y accesible para el alumno.
  4. Apariencia del recurso. Debe tener un aspecto agradable para el alumno, por ejemplo: añadir al texto un dibujo que le haga ver rápidamente el tema del que trata y así crear un estímulo atractivo para el alumno.
  5. Interacción del alumno con el material educativo o recurso didáctico. Que el alumno conozca el recurso y como manejarlo.

Materiales y recursos didácticos, qué haríamos sin ellos

Todo docente a la hora de enfrentarse en la impartición de una clase debe selección los recursos y material didáctico que piensa utilizar. Muchos piensan que el uso de los recursos o materia que escojamos no tiene importancia pues lo importante es dar la clase, pero se equivocan, es fundamental saber elegir adecuadamente los materiales educativos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

Hoy en día existen materiales didácticos que pueden ayudar a un docente a impartir su clase y mejorarla o que les pueda servir de apoyo. Estos materiales didácticos pueden ser escogidos de una gran cantidad de ellos, de los elaborados por los editorial o aquellos que el docente mismo puede confeccionar en base a su propia experiencia.

En cuanto, a los recursos didácticos, su uso y concepto, han evolucionado con el paso del tiempo sobre todo como consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías. Desde hace muchos años, el pizarrón ha sido el material para maestros más utilizado, ya que constituye un excelente recurso y siempre habrá alguien dispuesto a utilizarlo. Pero el pizarrón también ha sufrido evolución, ya que en muchos centros ya no se utilizan aquellos sobre los que se pinta o escribe con tizas sino aquellos pizarrones en lo que se utilizan rotuladores e incluso pizarrones inteligentes que se basan en el uso de una computadora. Junto al mismo han aparecido una multitud de recursos didácticos, que van desde las nuevas tecnologías, a la prensa y los recursos visuales.

En la actualidad el docente tiene muchos recursos a su alcance para lograr una formación de calidad de sus alumnos. Cuenta con:

Recursos personales, formados por todos aquellos profesionales, ya sean compañeros o personas que se desempeñan fuera de su centro de trabajo, como agentes sociales o profesionistas de diversos sectores, que pueden ayudar en muchos aspectos para que los alumnos aprendan una multitud de conocimientos.

Recursos materiales, los podemos dividir en recursos impresos, audiovisuales o informáticos. Entre los primeros podemos destacar los libros de texto que los alumnos pueden utilizar y que son seleccionados por el docente. Los libros de consulta que normalmente son facilitados por el profesor o que se encuentran en bibliotecas de consulta dispuestos para el alumno.

La biblioteca escolar es uno de los lugares que más puede visitar el estudiante ya que constituye un lugar donde se encuentran múltiples recursos didácticos para su consulta.

Además contamos con la prensa, atreves de ella es muy fácil mostrar la realidad del mundo, los problemas que cada dia surgen y a los cuales nos enfrentamos.

Uso del material didáctico

La finalidad del material didáctico es la siguiente:

  • Aproximar al alumno a la realidad de lo que se pretende enseñar, ofreciéndole una noción aproximada o mas exacta de los hechos o fenómenos estudiados.
  • Motivar la clase.
  • Facilitar la comprensión y la percepción de los hechos y conceptos.
  • Ilustrar y concretar lo que se esta exponiendo verbalmente
  • Reducir esfuerzos para conducir a los alumnos a la comprensión de los hechos y conceptos
  • Contribuir con la fijación del aprendizaje a través de una impresión más viva y sugestiva que pueda provocar el uso de los materiales educativos.
  • Dar la oportunidad para que se manifiesten aptitudes y se desarrollen las habilidades específicas, así como el manejo de aparatos o la construcción de los mismos por parte del alumno.
  • Despertar y retener la atención del alumno.
  • Ayudar en la formación de la imagen y su retención.
  • Favorecer la enseñanza basada en observación y experimentación.
  • Facilitar la aprehensión activa y sugestiva de un tema o hecho en estudio
  • Ayudar en la formación de imágenes concretas, ya que cada uno puede percibir la información oral o escrita según su discernimiento y experiencias anteriores.
  • Ayudar a comprender mejor la relación entre las partes y el todo de un tema, objeto o fenómeno

 

Características del material didáctico

Para ser realmente un auxiliar eficaz, el material educativo debe:

  • Ser adecuado al tema de la clase.
  • Ser de fácil entendimiento y manejo.
  • Debe estar en perfectas condiciones para su funcionamiento, sobre todo tratándose de aparatos, pues estos divierten y dispersan al alumnado en las demostraciones.

Dentro del campo pedagógico es común el uso y abuso de las experimentaciones por considerarlas muy intuitivas. Sin embargo, tanto en los laboratorios como fuera de ellos, todo experimento requiere de previas y cuidadosas planeaciones.
En el caso de usar algún aparato, estos deben ser previamente revisados para comprobar su perfecto funcionamiento, pues es muy común que al momento de utilizarlos estos se encuentren inutilizados.

Es fácil advertir que este tipo de contratiempos perjudican la marcha normal de la clase, provocando, casi siempre, situaciones de indisciplina.
Generalmente, en estas circunstancias el docente se descontrola y difícilmente consigue restablecer el orden en los trabajos de la clase.
Siempre que sea posible, el material didáctico debe ser elaborado en clase por los alumnos, en cooperación con la cátedra de artes, dibujo, física, etc. No hay punto de comparación entre el valor de comprar material didáctico  y el material hecho por los mismos alumnos.
El material didáctico debe quedar siempre en lo posible, en la sala-gabinete o en el depósito de materiales educativos, siempre que sea de fácil acceso.Algunas conclusiones hechas por investigadores de diferentes partes de latinoamérica sobre los materiales educativos, y consignadas en un libro editado por el convenio Andrés Bello, se resumen en lo siguiente:

  • Los materiales educativos constituyen una mediación entre el objeto de conocimiento y las estrategias cognoscitivas que emplean los sujetos.
  • Facilitan la expresión de los estilos de aprendizaje, crean lazos entre las diferentes disciplinas, y sobretodo, liberan en los estudiantes la creatividad, la capacidad de observar, comparar y hacer sus propias elaboraciones.También desencadenan procesos básicos de aprendizaje como la memoria, la evocación y la identificación.
  • Deben servir como apoyo didáctico para que los estudiantes observen, clasifiquen, jerarquicen, descubran por sí mismos, utilicen eficientemente la información, etc.
  • Los materiales educativos inciden favorablemente en los aprendizajes de los estudiantes, no como objetos mágicos capaces de producir aprendizajes, sino como herramientas didácticas puestas al servicio de estrategias metodológicas que se apoyan en una fundamentación sólida que posee el docente.
  • La eficacia de los materiales educativos está condicionada a la capacidad que tengan los educadores para incorporarlos a su práctica. La utilización que se hace de ellos, depende de la formación pedagógica y de la preparación de los docentes para enseñar las diferentes disciplinas.
  • A lo largo de la historia de la educación y la pedagogía se reconoce que la utilización de materiales educativos impresos y no impresos, facilita al individuo (estudiantes y maestros) el descubrimiento de sus estrategias para “aprender a aprender”.
  • La posibilidad de diversificar los materiales educativos y de organizarlos de acuerdo con las secuencias de aprendizaje de los estudiantes, favorece los aprendizajes individuales y los de grupo. Operan como un puente entre el nivel de conocimiento previo y los nuevos conocimientos.
  • Facilitan la aproximación a conceptos abstractos, complejos y de difícil comprensión, pues, para que sean conocimientos adquiribles necesitan de la mediación de los sentidos.
    Asociados a la enseñabilidad, los materiales deben adecuarse a las características personales y culturales de los estudiantes: a sus edades, niveles de madurez, diferencias individuales y también deben contribuir a afianzar las culturas propias de éstos y responder a las necesidades de su comunidad.
  • Según estudios de la UNESCO realizados por Jean Valerian y Verónica Edwards, señalan la importancia de los materiales educativos en los procesos que se han de emprender en la consecución de mayores niveles de la calidad de la educación.
  • No se puede crear una dependencia por parte de los docentes convirtiéndolos en el único medio para acceder a los aprendizajes.
  • Los materiales educativos deben ser un apoyo para el docente y no su reemplazo.
  • Las guías y manuales de trabajo son herramientas que permiten aproximarse al conocimiento y que facilitan la construcción de los conceptos, pero no deben sustituir los procesos cognitivos de los estudiantes. En síntesis, los sistemas paratextuales son necesarios para afianzar los procesos de construcción del conocimiento pero no son en sí mismos el conocimiento.

Nunca debe quedar el material educativo expuesto desde el inicio de la clase, ya que puede convertirse en algo que el alumno se acostumbre y lo mire con indiferencia.Recomendaciones para el uso del material didáctico

  • Debe exhibirse, con mucha más notoriedad, el material referente a la unidad que se está estudiando.
  • El material destinado a una clase siempre debe estar a mano, con el fin de que no exista pérdida de tiempo cuando se lo mande a buscar o, lo que es peor, cuando sea el docente mismo quien lo busque.
  • El material didáctico para una clase debe ser presentado en el momento oportuno, poco a poco y no todo de una sola vez, a fin de no desviar la atención de los alumnos.
  • Antes de utilizar los materiales educativos, estos deben ser revisados a fin de comprobar su uso y funcionamiento

Clasificación del material didáctico

Existen muchas clasificaciones del material didáctico; entre todas, la que mas parece convenir indistintamente en cualquier disciplina es la siguiente:

  • Material  didáctico permanente de trabajo: encerado (pizarrón), tiza, borrador, cuadernos, reglas, compases, franelografos, proyectores, etc.
  • Material didáctico informativo: mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas, periódicos, discos, firmes, ficheros, modelos, cajas de asuntos, etc.
  • Material didáctico ilustrativo visual o audio visual: cuadros sinópticos, dibujos, carteles, diagramas, vídeos, grabados, retratos, esquemas, cuadros cronológicos, muestras en general, proyectores, grabadores, discos, etc.
  • Material didáctico experimental: aparatos y materiales educativos variados que se presten a la realización de experimentos en general.

Otra clasificación que se puede ofrecer es la que se refiere al material de consumo, como lo son los lápices, cuadernos, tiza, etc., y al material permanente como el pizarrón, franelografo, mapas, aparatos diversos, etc.
Es necesario notar que hasta hace poco los materiales didácticos tenían una finalidad ilustrativa y se le mostraban al alumno con el fin de ratificar o, mejor dicho, esclarecer lo que había sido explicado. El material era solo mostrado, que su manipulación estaba vedada al alumno; de manera general, era “intocable” para quien no fuese el profesor. Así, eran comunes las visitas a los laboratorios donde el material estaba clavado en las paredes o estaba puesto bajo llave en los armarios.
El material didáctico en la escuela actual tiene otra finalidad. Más que ilustrar, tiene por objeto el llevar al alumno a trabajar, a la investigación, al descubrimiento y a construir. Adquiere, así, un aspecto más funcional y dinámico, propiciando la oportunidad de enriquecer la experiencia de los alumnos, aproximándolos a la realidad y ofreciéndoles una ocasión para actuar.

Algunas otras clasificaciones son:

  • La aprobada por la II Conferencia General de la UNESCO
  • La clasificación Brasileña
  • La clasificación Wilbir Schramm: ordenándolo por generación
  • Clasificación Visosensorial

El compendio

Es conveniente que al hacer la planeacion del curso- al comenzar el año- el docente elija cuidadosamente el texto o compendio auxiliar de estudios para el uso de los alumnos. La adopción del libro de texto no implica, ni el sometimiento al mismo ni tampoco la mera repetición, en clase, de sus páginas ya que, de ser así, se podría prescindir del profesor.

Material didáctico y educativo para preescolar

¿Cómo ayuda a los niños el material didáctico en su educación inicial?

Para los niños de educación preescolar es difícil la comprensión de algunos temas sin visualizarlos; al ponerse su uniforme saben que van a la escuela y la pijama les recuerda su hora de dormir, pero el concepto del tiempo es cosa de instantes  o una eternidad. Todo lo observan, lo perciben y lo sienten, aprenden en la experiencia y las acciones son las pautas que estructuran sus días.

Crear vínculos en esta edad es lo más importante, se trata de relacionar, de unir lo que observan como nuevos descubrimientos que le otorguen un nuevo saber: a a hora del desayuno María juega con el material didáctico de preescolar, el juego de memoria de animales, el rompecabezas, etc. Mari busca el par de la tortuga, un animal el cual ya nombre y que puede reconocer cuando va al acuario.

 

Más recursos significa más oportunidades de desarrollo

Los niños requieren de mediadores que les ayuden en la integración del conocimiento y los juegos para niños de preescolar conjuntan la alegría del juego con la didáctica: teoría y práctica del tema. Por ello, los materiales educativos para preescolar son los mejores recursos para consolidar el aprendizaje porque materializan el conocimiento y les ayuda a ejercitar las habilidades que ya tenían y a adquirir nuevas.

El orientador tiene una función vital en el proceso de aprendizaje del niño, los materiales didácticos facilitan la labor de organizar el trabajo en áreas específicas que se requiere revisar y brindar formas de participación que ayudan en una dinámica en la que los niños se expresan, argumentan y pueden poner en práctica sus conocimientos; el orientador debe guiarlos con el fin de que vinculen e integren los saberes, que es lo más importante para que los niños logren un óptimo desarrollo.

Los más útiles juegos didácticos para la educación inicial

Los juegos educativos en preescolar son la forma de estimular todos los sentidos de los niños y de generar aprendizajes muy valiosos para toda la vida.

María entra en una habitación y toma todo lo que está a su paso buscando descubrir qué es, como suena, a qué sabe. Ella se asombra con colores que no conocía, quiere saber el cómo se dice una palabra y entender cómo se usa un objeto. Ella está ansiosa por conocer y aprender.

Estos primeros años son sumamente fundamentales en su desarrollo, todas las experiencias que Mari aprenda sentaran las bases para lo que en un futuro aprenderá y de cómo lo va a aprender. El juego está en su naturaleza, es una, necesidad, es su forma para conocer todo lo que encuentra.

Está en la etapa de la exploración, es la más importante para que se acerque al lenguaje. Lo más indispensable para el desarrollo de la lógica y de la motricidad fina  Todos los materiales didácticos de preescolar juegos educativos que ella manipule serán los mediadores de su crecimiento.

A sus 2 años Mari ya distingue colores y formas al embonar las piezas en un juego de clasificación, sabe abrir, abrochar y cerrar por que disfruta jugar y ya nombra animales por que le gusta colocar las piezas en su lugar.

Los juegos didácticos de preescolar sitúan a los niños en la acción propia del descubrimiento

Los juegos para niños de preescolar tienen características especiales las cuales responden a du edad, a la necesidad de movimiento, a sus formas de expresión y a las competencias que se espera adquieran jugando con el material educativo.

Las manitas de los niños son la puerta que abre su mundo a experiencias con las que construirán su imagen de la realidad, ya que interactuar con el entorno determinara su nivel de conocimiento. En tanto tenga mayores oportunidades de acercarse a conocer, la posibilidad de que amplié sus saberes y que pueda establecer pautas que lo conduzcan a un mayor desempeño crecerá.

El uso del material educativo en los niños influye en su desarrollo ya que actúa como el mediador entre ellos y sus aprendizajes; el hecho de que los materiales didácticos sean recursos que van directamente a sus manitas refuerzan la experiencia del aprendizaje. Los niños requieren de la estimulación temprana (hacer post estimulación temprana) mediante objetos que puedan impulsar sus habilidades y los lleven a progresar en otras, con el objetivo de lograr un mayor dominio psicomotriz que facilite la apropiación de competencias (hacer un post de competencias) para ello los materiales deben de reunir tres importantes características:

  1. Situar a los niños en la acción para descubrir por ellos mismos el aprendizaje mediante juegos didácticos que los impulsen al desarrollo de sus habilidades.
  2. Deben ser diseñados de acuerdo con las características pedagógicas de los niños dependiendo de su etapa de desarrollo: los materiales didácticos para preescolar son diferentes que los materiales didácticos para primaria por su complejidad, temas y propósitos.
  3. Deben cubrir temas educativos como las materia de: lenguaje, matemáticas, ciencias, motricidad y estimular la construcción del conocimiento en actividades con un sentido educativo.

Cabe destacar y en necesario recordar que existe una ligera diferencia entre el material didáctico  y el material educativo; los últimos, por definición, no necesariamente buscan cumplir con algún propósito específico de aprendizaje en los niños. Sin embargo, en Habilidades y Destrezas el material didáctico  lleva una guía didáctica, es decir buscan el desarrollo de los niños mediante la adquisición de las competencias necesarias para la vida y su educación.